3.3.-Elabora una Registro de observación para tu tarea

Registro de observación que has creado

Este registro de de observación está basado en las actitudes que debe demostrar el alumno a la hora de abordar esta tarea integrada. Para ello se ha basado en el siguiente rasgo a evaluar:

• RASGO: Profesionalidad del alumno frente a la tarea integrada y al grupo de trabajo.

Indica si se utilizará para la autoevaluación, la evaluación entre pares o la heteroevaluación

Este registro ha sido creado con la finalidad de realizar un heteroevaluación actitudinal del alumno a lo largo del desarrollo de la tarea integrada.

3.2.- Elabora una Rúbrica para tu tarea

• MI RÚBRICA:

• ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CONSIDERADOS EN LA RÚBRICA:

1. Interpreta la segmentación del mercado y el posicionamiento del producto-servicio reconociendo datos cuantitativos y cualitativos. 
2. Identifica los elementos del marketing-mix reconociendo su aplicación en el sector turístico. 
3. Aplica las nuevas tecnologías en el marketing turístico analizando sus aplicaciones y oportunidades en el desarrollo de políticas de dicho marketing. 
4. Reconoce el proceso de decisión de compra de los consumidores analizando sus motivaciones y necesidades. 

• RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 
• ¿Consideras que la rúbrica creada puede ayudarte en el trabajo de aula? ¿Cómo?: Sin duda. La rúbrica me ayudará a mi como profesora a evaluar las tareas realizadas por los alumnos de una forma más objetiva y homogénea. Además de cara al alumno le aportará información para poder alcanzar los objetivos de forma más clara además de permitirles la autoevaluación de sus avances.
• ¿Cuándo y cómo se la presentarías a los estudiantes?: La rúbrica se presentaría a los alumnos desde el principio que se les solicita la elaboración de la tarea y junto con la descripción completa de la misma. El formato de entrega será por escrito y estará disponible en el aula virtual del módulo, y en su defecto en la nube compartida con el grupo.
• ¿Cómo la utilizarías?: la emplearía a la hora de darles feedback iluminando las casillas con la puntuación obtenida en cada aspecto a evaluar y complementándola con un comentario de retroalimentación especificando posibles mejoras o felicitaciones al alumno por sus logros.

3.1.- Taller: Planificar las estrategias de evaluación para tu Tarea Integrada

La línea de tiempo creada: https://www.sutori.com/story/3-1-taller-planificar-las-estrategias-de-evaluacion-para-tu-tarea-integrada

Comenta las estrategias de evaluación que has insertado, indicando su finalidad:

• Actividad de entrada: el objetivo principal de poner esta actividad es la de motivar a los alumnos y ubicarles en el contexto en el que se desarrollará toda la tarea integrada.
• Actividades de Auto-evaluación: el objetivo en este caso es tomar conciencia, mediante un rúbrica de corrección, de si se han alcanzado los objetivos marcados y poder hacer correcciones en caso de considerar que no se han logrado.
• Actividad de evaluación entre pares: En este caso se ha planteado un concurso para que apoyándose en otra rúbrica global de la tarea integrada, los alumnos evalúen y seleccionen la tarea que más se adapta a los objetivos marcados.
• Actividades de Hetero-evaluación: Finalmente la profesora empleando las mismas rúbricas, irán dando feedback en cada momento de autoevaluación del alumno para que pueda comprender el nivel de objetivos alcanzados o por alcanzar.